Né en février 2012, BabyTwit.fr est un service francophone de microblogging équivalent à Twitter destiné aux écoles primaires mais à but non lucratif. Ce projet porté par l’association Abuledu-fr.org se veut respectueux des libertés, de la vie privée et des données personnelles des élèves, des enseignants et de l’univers éducatif.
Facebook : Groupe pour les écoles. Alternatives pour créer espaces de partage : logiciels libres…
Nouvelle offre et politique de Facebook mise en place en avril 2012 : la possibilité de créer des groupes pour les écoles (au sens large : lycée, études supérieures). Cibles visées : les étudiants, les enseignants et le personnel administratif. “Ne ratez rien de ce qui se passe dans votre établissement” déclare la firme américaine sur la page d’accueil de l’offre qui permet, via un moteur de recherche internet, de repérer si un groupe pour les écoles existe ou non pour ce qui vous concerne et de savoir si des amis utilisent déjà des groupes pour leur école. L’objectif pour Facebook est d’amener les écoles à ouvrir des groupes ou à regrouper ceux qui existent déjà pour constituer des espaces de travail partagés : notes de cours, fichiers, rendez-vous…
Bébé découvre l'ordinateur à l'EPN de Florennes
L’EPN de la bibliothèque de Florennes (Belgique) a proposé une initiation à l’ordinateur pour les enfants de 2 à 4 ans, les 2 et 5 avril de 9h30 à 11h30. La séquence baptisée “Bébé découvre l’ordi à l’EPN” a été l’occasion de découvrir l’ordinateur) à travers de petits jeux, imagiers, puzzles et chansons avec le leitmotiv “vous arrivez et repartez quand vous le voulez”. Les enfants étaient accompagnés de “maman, papa, mamy, papy ou autre”.
L’espace public numérique de Florennes est une structure d’accueil du public pour l’initiation à l’informatique et aux technologies de l’information et de la communication. Des animations, des modules de vulgarisation, … pour enfants, ados, adultes, sont régulièrement programmés.
Contact : EPN de Florennes. Nathalie Salgaro (animatrice) : nathalie.salgaro@florennes.be
.
Archimôme : apprendre l'architecture et le patrimoine en s'amusant!
Archimôme est un site ludo-éducatif consacré à l’architecture pour les 7-12 ans. Édité par la Cité de l’Architecture et du patrimoine (Paris), il permet de découvrir tout aussi bien des notions d’Histoire de l’Art que de s’initier à l’architecture.
Continue reading “Archimôme : apprendre l'architecture et le patrimoine en s'amusant!”
Portrait de la Génération C : hyperconnectée et en contact continu (enquête Ipsos Santé)
La thématique de la 8e étude quantitative annuelle Adolescences d’Ipsos Santé pour la Fondation Pfizer est : les différences intergénérationnelles. Elle confronte sur le même sujet les avis d’adolescents et d’adultes. Cette approche en regards croisés permet de mettre en relief les points de vue, perceptions et vécus des jeunes aux opinions des adultes. Un chapitre de l’enquête est consacré aux pratiques connectées des adolescents (de 15 à 18 ans). Les principaux résultats sont consignés dans un document de synthèse (en pdf, 8 pages) : Résultats de l’étude quantitative 2012 Ipsos Santé pour la Fondation Pfizer.
Réseaux sociaux : précautions d'utilisation (par le collège Montaigne de Conflans-Sainte-Honorine)
T. Aubert, professeur de technologie au Collège Montaigne de Conflans-Sainte-Honorine (Yvelines) met à disposition en libre téléchargement un dossier ” Internet : Les réseaux sociaux : Précautions d’utilisation” dans le cadre d’une action pédagogique conduite pour les élèves sur la thématique du bon usage des réseaux sociaux et d’Internet.
Qui a peur du grand méchant Web ? Livre d'éducation au numérique (avec présentation)
Qui a peur du grand méchant Web ? Derrière ce titre quelque peu aguicheur, un ouvrage paru en février 2012 en Belgique et disponible en libre téléchargement (en pdf, 64 pages) proposé par le programme Yapaka.be (fruit du travail de plusieurs administrations du pays). Sujet principal de cet ouvrage : l’éducation au multimédia et aux médias pour informer les jeunes et les parents. Son auteur Pascal Minotte (psychologue, psychothérapeute et chercheur) propose de réfléchir à une éducation au numérique intégré à l’univers scolaire. Il décrypte le discours de la peur et de la culpabilisation relatif à l’Internet qu’il estime prédominant dans la présentation générale du numérique de nos jours auprès du grand public (dans la Presse, à la télévision… mais aussi de la part des acteurs économiques industriels…).
Continue reading “Qui a peur du grand méchant Web ? Livre d'éducation au numérique (avec présentation)”
Guide : apprentissage mobile : tablettes et smartphones dans l'univers scolaire
Qu’est-ce que l’apprentissage mobile (“mobile learning”) ? Comment mettre en place ce type de dispositif pédagogique ? Quels outils, moyens et parcours pour quels objectifs ? À ces questions, l’Institut suisse des médias pour la formation et la culture répond par la publication de l’Educaguide : Apprentissage mobile et smartphones à l’école (en pdf, 24 pages). Ce dossier publié en mars 2012 propose de découvrir l’introduction de l’apprentissage mobile dans l’univers scolaire.
Continue reading “Guide : apprentissage mobile : tablettes et smartphones dans l'univers scolaire”
Famicity, un réseau très attendu, accessible aux enfants et qui respecte la vie privée
Famicity est le premier réseau social inter générationnel qui permet de communiquer « comme à la maison », en toute confidentialité, avec la famille et les amis. Sur Famicity, rien n’est public, pas d’intrus, pas d’amis d’amis, pas d’indexation dans les moteurs de recherche, pas d’exploitation des profils ou des échanges, pas de spam, pas de publicité intrusive, le droit à l’oubli…, en un mot : la paix sur internet.
Equipement et pratiques numériques des 15-24 ans en France : montée en puissance des smartphones
Médiamétrie a publié ce jour une étude commandée par Microsoft à propos de l’équipement et des pratiques numériques des jeunes de 15 à 24 ans (8 millions de personnes dans notre pays) en prenant en compte un échantillon représentatif de jeunes internautes en France (1500 individus interrogés du 24 février au 5 mars 2012). Nous indiquons ici quelques résultats significatifs de cette enquête.